El objetivo principal de cualquier aprendiz de idiomas es llegar a ser un hablante competente y poder interactuar eficazmente en la lengua meta y su entorno. Como sabemos, para conseguir este objetivo además de los conocimientos lingüísticos es necesario que nuestros alumnos adquieran otra serie de conocimientos y competencias relacionados con las costumbres, normas sociales y la cultura de esa lengua meta.

Aprender la lengua en un contexto de inmersión lingüística y cultural permite a los alumnos poner en práctica los conocimientos aprendidos en el aula fuera de ella y desarrollar su competencia comunicativa interactuando como agentes sociales en una comunidad de habla. En ese contexto están expuestos a diversos tipos de input real que propician una adquisición inconsciente que complementa el aprendizaje formal que tiene lugar dentro de nuestras aulas. El contexto de inmersión ofrece una fuente inagotable de recursos, oportunidades de aprendizaje y práctica de la lengua en situaciones reales de comunicación derivadas de las necesidades e intereses de los propios alumnos. Estas experiencias posibilitan el desarrollo de la competencia sociocultural e intercultural, desde las propias vivencias, algo que facilitará a los aprendices no sólo la integración en la sociedad receptora sino también la capacidad de desenvolverse eficazmente en el contexto pluricultural que caracteriza el mundo de hoy en día.

Alicia Cisneros Navarro es docente, formadora y creadora de materiales. Se licenció en Filología Hispánica y se especializó en la enseñanza de ELE en la Universidad de Salamanca. Empezó su andadura profesional en 2001 y desde entonces su trayectoria ha estado vinculada a los contextos de inmersión. Tras varios años trabajando con distintos perfiles de alumnos y programas muy variados, empezó a combinar la docencia con la coordinación y dirección académica. Adicionalmente, colabora con Difusión en la adaptación de materiales didácticos para el contexto de inmersión.