Congreso del Español

GRUPO ANAYA

Retos y desafíos en la clase de ELE: 14 y 15 de noviembre

C. de Valentín Beato, 21

Grupo Anaya organiza el IV Congreso Anaya del Español los días 14 y 15 de noviembre. Bajo el título Retos y desafíos en la clase de ELE, esta cuarta edición reunirá a especialistas de reconocido prestigio nacional e internacional en la enseñanza del español como lengua extranjera.El encuentro está dirigido a profesores y futuros docentes que buscan inspiración, nuevas herramientas y una visión actualizada sobre los grandes desafíos de la enseñanza del español en el mundo de hoy.Modalidad híbrida:-Viernes 14: participación presencial y en línea.-Sábado 15: asistencia exclusivamente en línea.Una cita imprescindible para quienes creen en el poder transformador de la enseñanza del español. A todos los participantes que asistan y entreguen satisfactoriamente cumplimentado el cuestionario de reflexiones finales se les entregará: Certificado de participación expedido por la Universidad de Alcalá equivalente a 1'5 créditos (20 horas) y con reconocimiento de actividad formativa de programa de doctorado.

Agenda

AGENDA VIERNES 14 DE NOVIEMBRE

Presentación y apertura

Salvador Gutiérrez, miembro de número de la Real Academia Española (sillón «S»), nos hablará del correcto uso de las preposiciones en español.

Inauguración del acto. Un eterno campo de batalla: las preposiciones  

En esta ponencia, veremos las ventajas e inconvenientes de la confianza en la IA para la enseñanza y aprendizaje de ELE. La estandarización de una enseñanza puede suprimir matices o, precisamente, afinarlos. Ante el riesgo de la supresión del profesorado surge la oportunidad de la especialización. Estamos ante un reto con oportunidades y riesgos, un momento de reflexión para conocer mejor los retos y oportunidades de nuestra profesión.

Pros y contras de la IA en el aprendizaje y enseñanza de ELE

Pausa café

Las rutinas, los juegos, las canciones y los cuentos son herramientas imprescindibles en una clase comunicativa de español para niños y niñas.  En esta ponencia-taller, compartiremos y pondremos en práctica algunas estrategias metodológicas que hacen del aprendizaje del español una experiencia estimulante, divertida y fácil que se adapta a las características, necesidades e intereses de los alumnos de estas edades. Estrategias que nos demuestran que excelencia y disfrute no solamente no están reñidos, sino que, en realidad, es el disfrute el único camino real hacia la «excelencia». 

Rutinas, juegos,canciones y cuentos.El reto de enseñar español a niños y niñas

AGENDA SÁBADO 15 DE NOVIEMBRE

Este taller propone una reflexión teórico-práctica sobre el diseño de secuencias didácticas de ELE desde la metodología sociocultural de Vygotski, con especial atención a la enseñanza por conceptos, a la mediación docente y a la agentividad del estudiante. Frente a enfoques centrados en la exposición progresiva de contenidos gramaticales o léxicos, se presentará una propuesta que organiza el proceso de enseñanza-aprendizaje en torno a conceptos clave que median la actuación comunicativa del hablante.
A partir de una secuencia didáctica, se explorará cómo integrar el componente sociocultural con tareas comunicativas significativas. 


Repensar el aula de ELE: una secuencia didáctica desde la teoría sociocultural

En el mundo actual, la acreditación de competencias lingüísticas en una segunda lengua es, a menudo, un requisito necesario por cuestiones laborales, migratorias, de formación o de cualquier otra índole. En el caso del español, disponemos de dos exámenes oficiales de competencias generales, el SIELE y el DELE. En esta ponencia vamos a centrarnos de forma práctica en cómo integrar el aspecto emocional en la preparación del examen y cómo integrarlo a la hora de proporcionar herramientas y estrategias a nuestros examinandos.

Cómo preparar el DELE desde una perspectiva emocional

De las múltiples formas en que futuro y educación están conectados, el tema del futuro-de-la-educación es siempre el más discutido y urgente. Esto ha eclipsado el ámbito de los futuros-en-la-educación (o «Futures-oriented Education»), es decir, el desarrollo de programas que ponen en juego los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para explorar, imaginar y comprender futuros posibles. 
En este taller, veremos cómo, a través del pensamiento de futuros, el alumnado utiliza el español en contextos significativos que le animan a construir visiones del mundo desde perspectivas culturales, sociales y medioambientales, lo que enriquece su comprensión intercultural.


Pensamiento de futuros como vehículo de enseñanza del español 

En esta sesión reflexionaremos sobre el modo de diseñar los llamados  «ejercicios de huecos», basándonos en la idea de contexto y cotexto y optando por la Instrucción de Procesamiento (VanPatten, 2004) como la intervención pedagógica más adecuada para la elaboración de actividades gramaticales. Asimismo, apoyaremos esta descripción con ejemplos de tratamiento de la oposición imperfecto-indefinido desde el punto de vista de su diferencia aspectual (Alarcos, 1994).

Pautas para la elaboración y diseño consciente de los «ejercicios de huecos»

Espacio de interacción con los asistentes en el que Concha Moreno comentará y dará su punto de vista para aclarar o resolver las dudas e inquietudes gramaticales planteadas. Anaya y Concha esperan tu participación.

Concha Moreno responde

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