DEA, TDAH Y Altas capacidades. Ed. Primaria y Secundaria

Cursos homologados por la Consejería de Educación con 3 créditos (30H), dirigidos a :

-Profesorado y personal especializado que desarrolle su labor en los centros docentes públicos y privados de enseñanza no universitaria de régimen general y de régimen especial en la Castilla la Mancha.

-Personal que no estando en servicio activo docente, acrediten la titulación necesaria para el acceso a la función docente, y residan en Castilla la Mancha.

La coordinación la llevan a cabo:

- Mar´´ia Dolores Reyes Cuerda (Maestra en activo): Edición Primaria

- Rosa María Gómez Vergara (Orientadora en activo): Edición Secundaria

La formación estará a cargo de docentes en activo y especialistas de las distintas asociaciones que intervienen en la intervención diaria con este tipo de alumnado.

- TDAH: Esmeralda Conde Alvarado: psicóloga; Elena Montero, maestra, APANDAH.

- Altas Capacidades: Blanca Santiago, codirectora del máster de AACC; Verónica Soler, psicóloga KAIZEN.

- DEA: Jessica Rodríguez Jiménez, integradora social especialista en DEA, ALBAPRENDE.

- Raquel Molinés, orientadora en activo, María Dolores Reyes y Rosa María Gómez, nos proporcionan las herramientas para trabajar a nivel centro y aula.

- Atención a la diversidad, Albacete: Pedro Charcos y Blanca Gómez.

PROGRAMA FORMATIVO DEL CURSO:

EDICIÓN PRIMARIA O EDICIÓN SECUNDARIA

MOD. I

• Inclusión educativa, referentes normativos.

• Programas institucionales para la inclusión educativa en CLM

MOD. II

• Conceptualización y falsos mitos sobre TDAH

• Conceptualización y falsos mitos sobre altas capacidades (AACC)

• Conceptualización y falsos mitos sobre dislexia y otras dificultades de aprendizaje (DEA).

• Desarrollo emocional en personas con estas necesidades específicas de apoyo educativo.

• Recursos digitales para trabajar la educación emocional y salud mental positiva.

MOD. III

• Ajustes educativos a nivel de centro.

• Ajustes educativos a nivel de aula: El perfil de aula como punto de partida para la gestión del aula y el uso de metodologías participativas e inclusivas. DUA

• Ajustes individualizados para alumnado con TDA- TDAH y/o dislexia y otras DEA.

• Programas de enriquecimiento como ajuste educativo para alumnado con altas capacidades.

• Roll del docente.

• Herramientas digitales como recurso didáctico inclusivo.

MOD. IV

• La evaluación como parte del proceso de aprendizaje.

• Ajustes educativos razonables en instrumentos de evaluación.

• Herramientas digitales para la evaluación.

MOD. V

• Fase práctica y evaluación de la actividad docente.