Gramática de Construcciones para profesores de ELE: cómo las construcciones pueden ayudarme a explicar los pronombres

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RESUMEN 
Habitualmente no existe un diálogo entre la investigación gramatical y la gramática pedagógica, de modo que los gramáticos teóricos no son conscientes de los problemas de aprendizaje que presentan las estructuras que investigan, y los profesores de lenguas extranjeras no están al corriente de la investigación actual sobre los aspectos gramaticales que enseñan. Ahora bien, como intentaré mostrar en este webinar, las teorías lingüísticas contemporáneas permiten superar algunas de las limitaciones de las gramáticas tradicionales en que habitualmente se basan los manuales destinados a la enseñanza de lenguas extranjeras.

Un ejemplo representativo de esta situación es el uso de los pronombres personales átonos. La mayoría de manuales de ELE recurre a nociones como complemento directo, indirecto y pronombre reflexivo, que presentan dos tipos de problemas. Por una parte, muchos de los aprendices no dominan estos conceptos ni siquiera en sus propias lenguas maternas. Y por otra, se trata de conceptos formales, que no permiten explicar por qué un mismo verbo puede construirse con series distintas de pronombres: el local cerró, la puerta se cerró, la puerta se le cerró, le cerró la puerta, etc.

En particular, en este webinar presentaré los principios básicos de la Gramática de Construcciones, un modelo gramatical de tipo cognitivo-funcional, y me centraré en las aplicaciones de este modelo para explicar la selección de pronombres personales átonos, en casos como los siguientes:

Le/se gusta
Lo/se/se lo abre
Se/Ø va
Se/Ø duerme

¡Anímate a participar en este webinar!

PONENTE
 Pedro Gras (Universiteit Antwerpen)

Gramática de construcciones para profesores de ELE (WEBINAR: 1ª sesión)